How Simplified Language Affects Comprehension and Learning in Young Children With Down Syndrome
Ориентир для пациента и семьи
Простыми словами
Автоматическая сводка по структурированным данным реестра. Она помогает сориентироваться, но не заменяет официальный протокол или оценку врача.
- Что изучают
- В протоколе указаны: Linguistic simplification.
- Кому может быть актуально
- Состояния в реестре: Down Syndrome. Базовые параметры: 2 лет — 7 лет · Все.
- Что важно проверить
- Возраст, диагноз и пол — только базовые ориентиры. Предыдущее лечение, анализы и другие обязательные условия указаны ниже в критериях участия.
- Где проводится
- США
- Следующий шаг
- Сохраните исследование, покажите его лечащему врачу и уточните актуальный статус у исследовательского центра. Расходы, документы и поездка →
Не всё понятно в терминах? Прочитайте наш гид для пациентов →
Официальное название
How Single-Word and Telegraphic Simplification Affects Language Processing and Word Learning in Young Children With Down Syndrome
Обзор
The long-term study goal is to experimentally evaluate the components (and likely active ingredients) of early language interventions for young children with Down syndrome (DS). The overall objective is to determine how single-word and telegraphic simplification affects real-time language processing and word learning in young children with DS (relative to full, grammatical utterances). The proposed project will investigate three specific aims: 1) Determine how single-word and telegraphic simplification affects language processing. 2) Determine how single-word and telegraphic simplification affects word learning. 3) Evaluate child characteristics that may moderate the effects of linguistic simplification on language processing and word learning. Aim 1 will test the hypothesis that children with DS will process grammatical utterances faster and more accurately than telegraphic or single-word utterances. Aim 2 will test the hypothesis that overall, children will demonstrate better word learning in the grammatical compared to the single-word and telegraphic conditions. Aim 3 will test the hypothesis that receptive language and nonverbal cognitive abilities will be significant moderators, such that children with stronger linguistic and cognitive skills will show the greatest benefit from grammatical input but children with lower linguistic and cognitive scores will perform similarly across conditions.
Вмешательства
- Поведенческое Linguistic simplification
Children will participate in screen-based language processing and word learning tasks in which they hear utterances with different types and amounts of linguistic simplification (i.e., a within-group manipulation).
Первичные конечные точки
- Gaze location on Looking-While-Listening (LWL) tasks [Срок оценки: Baseline]
Вторичные конечные точки (1)
- Gaze location in Teaching Phase of Study 2b (Fast Mapping) [Срок оценки: Baseline]
Критерии участия
Критерии включения
- Down syndrome
English as primary language
2-7 years old
Критерии исключения
- Acquired brain injury
Cerebral palsy
Uncorrected vision or hearing impairment
Критерии приведены из реестра в оригинале (на английском). Окончательную оценку соответствия проводит исследовательский центр.
Здоровые добровольцы: Нет
Дизайн исследования
- Распределение
- Не применимо
- Модель
- Одна группа
- Маскирование
- Открытое
- Основная цель
- Лечение
Центры проведения
США · 1 центр
- Michigan State University — East Lansing
Идентификаторы
NCT: NCT06951516 · 3R01DC020165-02S1