Меню
Идёт набор NCT06950918

Flipped Classroom vs. Flip-Jigsaw in Theoretical Physiotherapy Education

Без фазы С лечением Physiotherapy and Rehabilitation Educational Technology Educational Interventions Students

Ориентир для пациента и семьи

Простыми словами

Автоматическая сводка по структурированным данным реестра. Она помогает сориентироваться, но не заменяет официальный протокол или оценку врача.

Что изучают
В протоколе указаны: Experimental.
Кому может быть актуально
Состояния в реестре: Physiotherapy and Rehabilitation, Educational Technology, Educational Interventions, Students. Базовые параметры: 18 лет — 25 лет · Все.
Что важно проверить
Возраст, диагноз и пол — только базовые ориентиры. Предыдущее лечение, анализы и другие обязательные условия указаны ниже в критериях участия.
Где проводится
Turkey (Türkiye)
Следующий шаг
Сохраните исследование, покажите его лечащему врачу и уточните актуальный статус у исследовательского центра. Расходы, документы и поездка →

Не всё понятно в терминах? Прочитайте наш гид для пациентов →

Официальное название

The Role of Flipped Classroom and Flip-Jigsaw in Theoretical Physiotherapy Education: A Comparison of Knowledge, Motivation and Engagement

Обзор

Study Summary: This quasi-experimental pre-test-post-test study aims to compare the effects of Flipped Classroom (FC) and Flip-Jigsaw instructional models on theoretical knowledge acquisition, academic motivation, and class engagement among 86 third-year physiotherapy undergraduates enrolled in a theory-based public health course. Primary Questions: How does the hybrid Flip-Jigsaw model impact learning and motivation outcomes compared to FC alone? Do FC and Flip-Jigsaw differ in enhancing theoretical knowledge, motivation, and participation? Comparison: Researchers will compare the FC group (pre-class videos + in-class discussions) with the Flip-Jigsaw group (video-based pre-learning + structured peer teaching) to evaluate differences in outcomes. Participant Tasks: Attend lectures and complete pre-/post-knowledge tests. Engage in practical sessions (FC: group discussions; Flip-Jigsaw: peer-led jigsaw activities). Complete motivation surveys and participation assessments. Significance: Addresses the gap in understanding Flip-Jigsaw's efficacy in physiotherapy education, despite prior reports on FC and Jigsaw's individual benefits.

Вмешательства

  • Другое Experimental
    This study is a quasi-experimental parallel group design comparing Flipped Classroom (FC) and Flip-Jigsaw models in a theoretically-oriented public health course. Both groups used the same pre-prepared video lectures to standardize content, but differentiated in-class strategies: The FC group used instructor-led discussions, while the Flip-Jigsaw group used Jigsaw technique and peer teaching (students learning subtopics in "expert groups" and teaching them in "master groups"). Unlike traditional

Первичные конечные точки

  • Level of theoretical knowledge [Срок оценки: pre-test and immediately after the intervention (7 weeks after study enrollment)]
  • Level of motivation [Срок оценки: immediately after the intervention (7 weeks after study enrollment)]
  • Level of student engagement [Срок оценки: immediately after the intervention (7 weeks after study enrollment)]

Критерии участия

Критерии включения

  • To be between the ages of 18-25
  • Volunteering to participate in the study
  • Taking the course for the first time
  • Having access to the Internet
  • Compulsory course attendance

Критерии исключения

  • Being a minor student
  • Not being the first undergraduate education
  • To have previously attended courses, seminars, webinars, etc. related to public health
  • Participation in other pedagogical studies during the same academic term.
  • Failure to complete ≥1 assessment (pre-test, post-test, or surveys).

Критерии приведены из реестра в оригинале (на английском). Окончательную оценку соответствия проводит исследовательский центр.

Здоровые добровольцы: Да

Дизайн исследования

Распределение
Рандомизированное
Модель
Параллельные группы
Маскирование
Простое слепое
Основная цель
Фундаментальное исследование

Центры проведения

Turkey (Türkiye) · 1 центр
  • Süleyman Demirel University — Isparta

Идентификаторы

NCT: NCT06950918 · postdr2

Первоисточники (государственные реестры)

Открыть это исследование на ClinicalTrials.gov ↗