Меню
Идёт набор NCT06559267

School-based Paraeducator Education for Engagement at Recess

Без фазы С лечением Autism Spectrum Disorder Neurodevelopmental Disorders

Ориентир для пациента и семьи

Простыми словами

Автоматическая сводка по структурированным данным реестра. Она помогает сориентироваться, но не заменяет официальный протокол или оценку врача.

Что изучают
В протоколе указаны: Remaking Recess, TEAM.
Кому может быть актуально
Состояния в реестре: Autism Spectrum Disorder, Neurodevelopmental Disorders. Базовые параметры: от 5 лет · Все.
Что важно проверить
Возраст, диагноз и пол — только базовые ориентиры. Предыдущее лечение, анализы и другие обязательные условия указаны ниже в критериях участия.
Где проводится
США
Следующий шаг
Сохраните исследование, покажите его лечащему врачу и уточните актуальный статус у исследовательского центра. Расходы, документы и поездка →

Не всё понятно в терминах? Прочитайте наш гид для пациентов →

Обзор

The purpose of the proposed three-site study is to test whether an educator-level implementation strategy, coaching, with or without a school-level implementation strategy, school-based teams, will maximize paraeducators' use (fidelity and sustainment) of an evidence-based social engagement intervention, Remaking Recess (RR). RR aims to improve peer related social skills for autistic students and their non-autistic peers who are socially isolated or peripheral and need support during recess.

Вмешательства

  • Поведенческое Remaking Recess
    Remaking Recess (RR) is a school-based social engagement intervention designed to enhance elementary school contextual factors to better support peer engagement during recess. Remaking Recess is delivered to educators through direct training and in vivo coaching by a certified Remaking Recess Coach.
  • Другое TEAM
    Schools that are randomized to the TEAM condition will receive an additional implementation support intervention. TEAM will leverage existing human resources in the school to specifically focus on developing an implementation blueprint to foster a supportive implementation context for paraeducators to use Remaking Recess.

Первичные конечные точки

  • Remaking Recess Fidelity [Срок оценки: Baseline, 4 months, 8 months, 12 months, 16 months]
Вторичные конечные точки (10)
  • Playground Observation of Peer Engagement (POPE) [Срок оценки: Baseline, 4 months, 8 months, 12 months, 16 months]
  • Friendship Survey [Срок оценки: Baseline, 4 months, 8 months]
  • Teacher Perceptions Measure [Срок оценки: Baseline, 4 months, 8 months]
  • Acceptability of Intervention Measure (AIM) [Срок оценки: Baseline, 4 months, 8 months, 12 months, 16 months]
  • Cost Measure [Срок оценки: Baseline, 4 months, 8 months, 12 months, 16 months]
  • Provider Report of Sustainment Scale (PRESS) [Срок оценки: 12 months, 16 months]
  • School Implementation Leadership Scale (S-ILS) [Срок оценки: Baseline, 4 months, 8 months, 12 months, 16 months]
  • School Implementation Climate Scale (SICS) [Срок оценки: Baseline, 4 months, 8 months, 12 months, 16 months]
  • Team Process Survey Measure (TPS) [Срок оценки: Baseline, 4 months, 8 months, 12 months, 16 months]
  • Quality of Play Questionnaire [Срок оценки: Baseline, 4 months, 8 months, 12 months, 16 months]

Критерии участия

Критерии включения

  • Students: Elementary aged students in K-5th grade who are autistic or have a neurodevelopmental disorder (Age 5-12)
  • Educators: Paraeducators, teachers, or other school personnel that work with K-5th grade students in a public school in the United States (Age 18+)

Критерии исключения

  • Students or educators that have previously participated in Remaking Recess studies will not be eligible to enroll in this study.

Критерии приведены из реестра в оригинале (на английском). Окончательную оценку соответствия проводит исследовательский центр.

Здоровые добровольцы: Да

Дизайн исследования

Распределение
Рандомизированное
Модель
Факторный дизайн
Маскирование
Двойное слепое
Основная цель
Организация здравоохранения

Центры проведения

США · 3 центра
  • University of California Los Angeles — Los Angeles
  • University of Oregon — Eugene
  • University of Washington — Seattle

Публикации

  • Locke J, Sridhar A, Shih W, Shire S, Eisman AB, Kim E, Du A, Espeland C, Kasari C. Study protocol for a hybrid type 3 effectiveness-implementation trial of a team-based implementation strategy to support educators' use of a social engagement intervention. Implement Sci. 2025 Jan 9;20(1):3. doi: 10.1186/s13012-024-01414-3. PMID 39789610

Идентификаторы

NCT: NCT06559267 · STUDY00020326 · R324A240031

Первоисточники (государственные реестры)

Открыть это исследование на ClinicalTrials.gov ↗